Zestaw Testów Uzdolnień
Leistungsprüfsystem (LPS)
Inteligencja i procesy poznawcze (uzdolnienia werbalne i niewerbalne)
Podstawowe informacje
- Autorzy oryginału
- Wolfgang Horn
- Polska adaptacja
- Elżbieta R. Dajek (1998)
- Grupa docelowa
- dzieci od 12 lat i młodzież
- Czas badania
- ok. 75 minut jedną wersją
- Procedura
- wykonaniowy; indywidualnie lub grupowo
Co bada ten test
Zestaw Testów Uzdolnień to bateria do badania inteligencji, złożona z ośmiu krótkich podtestów werbalnych i niewerbalnych, z których każdy ma własny limit czasu. Autorem oryginału jest niemiecki psycholog Wolfgang Horn, a polską adaptację opracowała Elżbieta Renata Dajek (1998); wydawcą jest ERDA, a dystrybucję prowadzi Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Konstrukcja baterii wyrasta z modelu zdolności pierwotnych Thurstone'a: zamiast jednego długiego zadania badany rozwiązuje serię krótkich prób z różnych obszarów, od uzupełniania wzoru graficznego, przez wyszukiwanie reguły w ciągach liter i liczb, uzupełnianie liter w wyrazach, działania arytmetyczne i pisownię, po wyszukiwanie słowa niepasującego do pozostałych, liczenie liter i zadanie wymagające jednoczesnego przechowywania informacji w pamięci i liczenia. Taki dobór oznacza, że bateria obejmuje trzy różne warstwy: wiedzę i sprawności szkolne (pisownia, rachunki, słownictwo), rozumowanie (reguły w ciągach, wykrywanie elementu niepasującego) oraz uwagę i pamięć roboczą (liczenie liter, zadanie na koncentrację). To ważne przy interpretacji: niski wynik ogólny może mieć bardzo różne źródła.
Ważną cechą praktyczną jest to, że zadania są krótkie, proste w instrukcji i zróżnicowane, a każdy podtest zaczyna się od zadań bardzo łatwych i stopniowo trudnieje. Wydawca wprost wskazuje, że taka konstrukcja utrzymuje uwagę i motywację badanych, co ma znaczenie u młodzieży i przy badaniach grupowych. Bateria ma dwie wersje równoległe (A i B), a badanie jedną wersją trwa około 75 minut.
Z perspektywy praktycznej najważniejsza jest jednak informacja o statusie: sprzedaż narzędzia jest wygaszana. Według cennika wydawcy komplety są już niedostępne, a arkusze sprzedawane wyłącznie do wyczerpania nakładu, mimo że opis testu nadal figuruje w bieżącym katalogu. Planując badanie tym narzędziem, trzeba więc najpierw sprawdzić, czy w ogóle da się kupić materiały.
Typowe zastosowanie
Bateria była stosowana do badania poziomu uzdolnień młodzieży, przede wszystkim w poradnictwie szkolnym i zawodowym oraz w badaniach naukowych nad strukturą zdolności. Możliwość badania grupowego i szybkie obliczanie wyników kluczami czyniły ją wygodną przy przesiewie klas szkolnych. Dwie wersje równoległe umożliwiały pomiar powtarzany, na przykład przed i po programie edukacyjnym. Ze względu na wygaszanie sprzedaży i wiek norm jej realne zastosowanie ogranicza się dziś do sytuacji, w których dysponuje się kompletnym egzemplarzem, a wyniki analizuje się przede wszystkim jako surowe, w porównaniach wewnątrz własnej próby.
Wymiary i podskale
Wynik ogólny
Łączny wskaźnik poziomu uzdolnień, obliczany kluczem na podstawie wyników ośmiu podtestów. To jedyny wskaźnik, dla którego wydawca zapowiada normy stenowe w bieżącym opisie katalogowym [DO WERYFIKACJI: czy podręcznik zawiera także normy dla poszczególnych podtestów].
Dokończenie wzoru
Podtest niewerbalny: badany dokańcza rozpoczęty wzór, łącząc ze sobą odpowiednie punkty. Angażuje spostrzeganie relacji przestrzennych i wyobraźnię wzrokową.
Szukanie zasady
Badany odnajduje zasadę, według której ułożone są litery lub liczby, i wpisuje brakujący element. Klasyczne rozumowanie indukcyjne, najbliższe pomiarowi inteligencji płynnej.
Uzupełnianie liter
W wydrukowanych słowach należy dopisać ostatnią bądź pierwszą literę. Podtest werbalny, zależny od znajomości języka i zasobu słownictwa.
Działania arytmetyczne
Zadania rachunkowe o rosnącej trudności, od bardzo prostych po bardziej złożone. Mierzy sprawność liczenia, ale też tempo pracy pod presją czasu.
Pisownia wyrazów
Rodzaj dyktanda, w którym ocenia się 30 słów. Podtest silnie zależny od wykształcenia i opanowania ortografii, a więc od inteligencji skrystalizowanej.
Niepotrzebne skreślić
W linijce należy skreślić jedno słowo, które nie pasuje do pozostałych. Wymaga uchwycenia kategorii nadrzędnej łączącej pozostałe wyrazy, a więc rozumowania na materiale werbalnym.
Liczenie liter
W linijce złożonej z różnych liter badany liczy wystąpienia wskazanej litery. Zadanie typu przeszukiwania pola wzrokowego, mierzące uwagę i tempo pracy, a nie rozumowanie.
Koncentracja
Badany zapamiętuje podyktowaną literę, wykonuje w pamięci obliczenie i zapisuje najpierw wynik działania, a następnie zapamiętaną literę. Zadanie obciąża pamięć roboczą i podzielność uwagi, co czyni je najbardziej odrębnym podtestem baterii.
Jak wygląda badanie
- Budowa pozycji
- Bateria składa się z ośmiu podtestów, występujących w dwóch wersjach równoległych (A i B). Podtesty są zróżnicowane pod względem materiału: część opiera się na materiale graficznym (dokończenie wzoru), część na literach i słowach (uzupełnianie liter, pisownia, wyszukiwanie słowa niepasującego, liczenie liter), a część na liczbach (działania arytmetyczne, ciągi liczbowe w podteście na wyszukiwanie zasady). Każdy podtest ma określony limit czasu i zaczyna się od zadań bardzo łatwych, stopniowo przechodząc do coraz trudniejszych. Odpowiedzi zapisuje się na arkuszach odpowiedzi, osobnych dla wersji A i B, a obliczanie wyników za pomocą kluczy zajmuje kilka minut. Treść zadań i klucze są materiałem chronionym i nie są tu odtwarzane.
- Skala odpowiedzi
- Nie ma skali odpowiedzi typu kwestionariuszowego. Każdy podtest ma własny format odpowiedzi (dorysowanie, wpisanie brakującego elementu, obliczenie, skreślenie, zapis liczby i litery) i własny limit czasu. Badanie jedną wersją trwa około 75 minut i można je prowadzić grupowo lub indywidualnie. Ponieważ podtest Koncentracja wymaga dyktowania przez badającego, tempo i wyraźność prowadzenia badania są tu częścią standardu, a nie kwestią stylu; przy badaniu grupowym trzeba zapewnić, by wszyscy badani słyszeli instrukcję jednakowo.
- Normy i interpretacja
- Opracowano polskie normy stenowe dla czterech grup wieku: 12;6-13;5 lat (klasa VI według ówczesnego systemu szkolnego), 14;6-15;5 lat, 15;6-16;5 lat oraz 17;6-18;5 lat. Zestawienie to wymaga uwagi z dwóch powodów. Po pierwsze, w siatce norm są luki. Przedziały 13;6-14;5 oraz 16;6-17;5 nie mają własnych norm, więc dla części młodzieży nie da się prawidłowo przeliczyć wyniku. To nie jest drobiazg redakcyjny: oznacza, że przed badaniem trzeba sprawdzić, czy wiek badanego mieści się w którymś z czterech przedziałów. Po drugie, normy pochodzą z adaptacji z 1998 roku i odwołują się do struktury szkolnictwa sprzed reformy z 1999 roku (klasa VI ośmioletniej szkoły podstawowej). Liczą dziś ponad dwadzieścia pięć lat, a wydawca nie zapowiada renormalizacji; przeciwnie, wygasza sprzedaż narzędzia. DO WERYFIKACJI: liczebność i skład polskiej próby normalizacyjnej, lata zbierania danych oraz to, czy normy obejmują wyłącznie wynik ogólny, czy także poszczególne podtesty. Wydawca nie publikuje tych informacji online. Pełne tabele norm znajdują się w podręczniku i nie są tu reprodukowane.
Mocne strony i ograniczenia
Mocne strony
- •Dwie wersje równoległe (A i B) umożliwiające pomiar powtarzany bez efektu zapamiętania konkretnych zadań
- •Osiem krótkich, zróżnicowanych podtestów obejmujących materiał graficzny, słowny i liczbowy, co daje szerszy obraz niż pojedynczy test
- •Konstrukcja od zadań bardzo łatwych do coraz trudniejszych w obrębie każdego podtestu, co ogranicza zniechęcenie i utrzymuje motywację badanych
- •Możliwość badania grupowego, wygodna przy przesiewie klas szkolnych
- •Bardzo szybkie obliczanie wyników za pomocą kluczy (kilka minut)
- •Bateria obejmuje nie tylko rozumowanie, ale też uwagę i pamięć roboczą (podtesty Liczenie liter i Koncentracja), co rzadko spotyka się w testach uzdolnień
Ograniczenia
- •Sprzedaż jest wygaszana: komplety są już niedostępne, a arkusze sprzedawane wyłącznie do wyczerpania nakładu (stan na 2026 rok), mimo że opis nadal figuruje w katalogu wydawcy
- •Normy pochodzą z adaptacji z 1998 roku i odwołują się do struktury szkolnictwa sprzed reformy z 1999 roku; nie zapowiedziano renormalizacji
- •W siatce norm są luki: przedziały 13;6-14;5 oraz 16;6-17;5 nie mają własnych norm
- •Wydawca nie podaje liczbowych współczynników rzetelności ani trafności, ograniczając się do słów wysoka i zadowalająca
- •Brak publicznych danych o liczebności i składzie polskiej próby normalizacyjnej
- •Kilka podtestów (pisownia, uzupełnianie liter, wyszukiwanie słowa niepasującego) jest silnie zależnych od znajomości języka polskiego i wykształcenia, więc bateria nie jest neutralna kulturowo
- •Nazwa oryginału budzi wątpliwości: opis budowy (osiem podtestów, wersje A i B) nie zgadza się z Leistungsprüfsystem, które ma piętnaście podtestów; szczegóły w przeglądzie badań
- •Badanie jedną wersją trwa około 75 minut, co jest dużym obciążeniem dla młodszych badanych
- •Kategoria C: stosowanie zastrzeżone dla psychologów z dyplomem magisterskim
Budowa
- Format odpowiedzi
- każda z dwóch wersji równoległych (A i B) składa się z ośmiu podtestów werbalnych i niewerbalnych, każdy z własnym limitem czasu; zadania ułożone od bardzo łatwych do coraz trudniejszych
- Wersje
- wersja A
- wersja B (równoległe)
Podskale
Dokończenie wzoru
Szukanie zasady
Uzupełnianie liter
Działania arytmetyczne
Pisownia wyrazów
Niepotrzebne skreślić
Liczenie liter
Koncentracja
Obliczanie wyników
- Metoda
- klucz; wyniki podtestów i wynik ogólny
- Pozycje odwrócone
- brak pozycji odwróconych
- Uwagi
- Test zdolności – brak pozycji odwróconych.
Jak policzyć wynik
Krok 1: sprawdź, czy wiek badanego mieści się w jednym z czterech przedziałów, dla których opracowano normy (12;6-13;5, 14;6-15;5, 15;6-16;5, 17;6-18;5). Jeżeli nie, wyniku nie da się prawidłowo przeliczyć i trzeba pracować na wynikach surowych.
Krok 2: wybierz wersję (A albo B) i trzymaj się jej w całym projekcie, chyba że świadomie planujesz schemat z formami równoległymi; wtedy opisz sposób rotacji wersji między pomiarami.
Krok 3: przeprowadź badanie z zachowaniem limitów czasowych wszystkich ośmiu podtestów. Limity są odrębne dla każdego podtestu, więc pomiar czasu trzeba przygotować z góry. W podteście Koncentracja pilnuj jednakowego tempa dyktowania.
Krok 4: oblicz wyniki kluczem właściwym dla użytej wersji (klucz do wersji A i klucz do wersji B są różne). Obliczenie zajmuje kilka minut.
Krok 5: zachowaj wyniki wszystkich ośmiu podtestów, nie tylko wynik łączny. Bateria obejmuje bardzo różne funkcje, więc profil podtestów niesie informację, której suma nie zawiera: niski wynik ogólny wynikający ze słabej ortografii oznacza co innego niż taki sam wynik wynikający ze słabego rozumowania.
Krok 6: przelicz wynik na steny według tabeli dla właściwej grupy wieku i zawsze podaj rok norm (1998) przy raportowanym wyniku przeliczonym.
Normy
- Typ norm
- steny
- Interpretacja
- polskie normy stenowe opracowano dla czterech grup wieku: 12;6-13;5 (klasa VI), 14;6-15;5, 15;6-16;5 oraz 17;6-18;5. Siatka ma luki: nie ma norm dla przedziałów 13;6-14;5 i 16;6-17;5, więc dla dziecka w tym wieku nie da się rzetelnie odnieść wyniku do normy i trzeba to w pracy odnotować
- Próba normalizacyjna
- polskie normy stenowe dla grup wieku 12;6-13;5, 14;6-15;5, 15;6-16;5, 17;6-18;5
Dostępność
- Typ
- Płatny
- Wydawca / źródło
- wydawca ERDA, dystrybucja Pracownia Testów Psychologicznych PTP
- Kategoria testu wg PTP
- C
- Cena
- arkusze 73,06 zł (do wyczerpania nakładu; komplety niedostępne, cennik 2026)
English version(kliknij, aby rozwinąć)
- Name
- Leistungsprüfsystem (LPS)
- Construct
- Intelligence and cognitive processes (verbal and non-verbal aptitudes)
- Target group
- children from age 12 and adolescents
- Response format
- 8 verbal and 8 non-verbal subtests in each version
- Scoring
- scoring key; subtest scores and total score. Ability test – no reverse-scored items
- Norms / interpretation
- sten scores; Polish sten norms for age groups 12;6-13;5, 14;6-15;5, 15;6-16;5, 17;6-18;5
- Procedure
- performance-based; individual or group administration
- Administration time
- approx. 75 minutes per version
- Notes
- Publication status uncertain: per the distributor, ZTU sales are being phased out – complete sets no longer available, record forms only until stocks run out (as of 2026-07). Original name (Horn's LPS) [TO VERIFY]: to be confirmed in the manual; no year of the original and no reliability values (the publisher states only 'high').
Numerical data (reliability, norms, pricing) are shared with the Polish entry above.
Podgląd arkusza
Arkusz chroniony prawem autorskim – dostępny wyłącznie u wydawcy (strona wydawcy). Nie publikujemy podglądów testów komercyjnych.
Jak opisać w pracy dyplomowej
W metodologii podaj: pełną nazwę i skrót, autora oryginału (Wolfgang Horn), autorkę polskiej adaptacji (Elżbieta Renata Dajek, 1998), wydawcę (ERDA) i dystrybutora (Pracownia Testów Psychologicznych PTP), kategorię C, liczbę podtestów (osiem) wraz z ich krótką charakterystyką, istnienie dwóch wersji równoległych, czas badania (około 75 minut na wersję) oraz zakres norm z wyszczególnieniem czterech przedziałów wieku.
Zachowaj ostrożność przy podawaniu nazwy oryginalnej. W dostępnych źródłach polskich nazwa niemieckiego pierwowzoru bywa podawana jako Leistungsprüfsystem (LPS), ale opis budowy do niego nie pasuje. Jeżeli masz dostęp do podręcznika, sprawdź nazwę oryginału i zacytuj ją z podaniem strony; jeżeli nie, napisz ostrożnie o teście uzdolnień Wolfganga Horna, bez przesądzania niemieckiego tytułu.
W wynikach raportuj profil ośmiu podtestów obok wyniku łącznego, ze średnimi i odchyleniami standardowymi. Jeżeli używasz obu wersji, sprawdź empirycznie ich równoważność w swojej próbie, zamiast przyjmować ją na wiarę; to zresztą osobny, wartościowy temat analizy.
Rzetelność raportuj uczciwie: wydawca podaje tylko oceny słowne (rzetelność wysoka, trafność zadowalająca) bez wartości liczbowych. Jeśli dysponujesz danymi, policz rzetelność sam, najlepiej metodą form równoległych z wykorzystaniem wersji A i B, ponieważ przy podtestach z limitem czasu alfa Cronbacha bywa zawyżona.
Zanim zaplanujesz badanie, sprawdź dostępność materiałów. Sprzedaż narzędzia jest wygaszana i komplety mogą być niedostępne. Test ma kategorię C, więc jego stosowanie wymaga uprawnień psychologa, a zadań ani kluczy nie wolno zamieszczać w aneksie pracy.
Kiedy nie stosować tego narzędzia
- •Gdy wiek badanego wypada w luce między przedziałami norm (13;6-14;5 albo 16;6-17;5) i zależy Ci na wyniku przeliczonym
- •Gdy badasz dorosłych; normy kończą się na wieku 18;5, a bateria przeznaczona jest dla dzieci od 12. roku życia i młodzieży
- •Gdy potrzebujesz aktualnych norm do decyzji o dużych konsekwencjach; normy pochodzą z 1998 roku i odwołują się do dawnej struktury szkolnictwa
- •Gdy chcesz zmierzyć potencjał niezależny od wykształcenia i języka; kilka podtestów opiera się wprost na ortografii i słownictwie
- •Gdy nie masz pewności, że zdobędziesz komplet materiałów; sprzedaż jest wygaszana, a arkusze dostępne tylko do wyczerpania nakładu
- •Gdy dysponujesz krótkim czasem badania; jedna wersja to około 75 minut
- •Gdy nie masz uprawnień psychologa; bateria ma kategorię C
Przykładowe tematy prac i pytania badawcze
- Struktura zdolności młodzieży: analiza czynnikowa profilu podtestów baterii uzdolnień
- Uzdolnienia a osiągnięcia szkolne uczniów szkół ponadpodstawowych
- Równoważność wersji równoległych A i B baterii testów uzdolnień
- Pamięć robocza i uwaga jako składniki wyniku w bateriach testów zdolności
- Aktualność norm testów zdolności: porównanie wyników współczesnej młodzieży z normami sprzed dwóch dekad
- Zdolności werbalne i liczbowe a preferencje zawodowe młodzieży licealnej
- Wpływ limitu czasu w podtestach na profil wyników u uczniów pracujących w różnym tempie
Tematy mają charakter inspiracji. Ostateczny zakres pracy uzgodnij z promotorem.
Co pokazują badania
Budowa baterii
ZTU ma dwie wersje równoległe (A i B), a każda składa się z ośmiu podtestów werbalnych i niewerbalnych: 1. Dokończenie wzoru (dokańczanie rozpoczętego wzoru przez łączenie punktów); 2. Szukanie zasady (odnalezienie reguły w ciągu liter lub liczb i wpisanie brakującego elementu); 3. Uzupełnianie liter (dopisanie pierwszej lub ostatniej litery w wydrukowanych słowach); 4. Działania arytmetyczne (od bardzo łatwych po bardziej złożone); 5. Pisownia wyrazów (rodzaj dyktanda, ocenianych jest 30 słów); 6. Niepotrzebne skreślić (skreślenie w linijce jednego słowa niepasującego do pozostałych); 7. Liczenie liter (policzenie wystąpień wskazanej litery w linijce); 8. Koncentracja (zapamiętanie podyktowanej litery, wykonanie obliczenia w pamięci i zapisanie najpierw wyniku, a potem litery). Każdy podtest ma określony limit czasu i rośnie w nim trudność zadań. Obliczanie wyników kluczami trwa kilka minut.
źródłoRzetelność, trafność i normy
Wydawca ogranicza się do ocen słownych: rzetelność wysoka, trafność zadowalająca, bez podania jakichkolwiek wartości liczbowych. Polskie normy stenowe opracowano dla czterech grup wieku: 12;6-13;5 lat (klasa VI), 14;6-15;5 lat, 15;6-16;5 lat i 17;6-18;5 lat. Zestaw ten pozostawia bez norm przedziały 13;6-14;5 oraz 16;6-17;5.
źródłoStatus wydawniczy
Wydawcą testu jest wydawnictwo ERDA, a dystrybucję prowadzi Pracownia Testów Psychologicznych PTP. Opis narzędzia pozostaje w katalogu 2025/2026, jednak według cennika sprzedaż jest wygaszana: komplety są już niedostępne, a arkusze odpowiedzi sprzedawane tylko do wyczerpania nakładu. Narzędzie należy więc traktować jako wycofywane z obiegu.
źródłoNazwa i tożsamość oryginału
W polskich opracowaniach nazwa niemieckiego pierwowzoru bywa podawana jako Leistungsprüfsystem (LPS), ale opis budowy do niego nie pasuje: LPS opiera się na modelu zdolności pierwotnych Thurstone'a i obejmuje piętnaście podtestów po około 40 zadań, podczas gdy ZTU ma osiem podtestów. Zarazem sama polska nazwa jest dosłownym odpowiednikiem wcześniejszego tytułu tego narzędzia: dokumentacja niemiecka podaje, że test w formie podstawowej istnieje od 1962 roku, kiedy nosił nazwę Begabungstestsystem (BTS), a późniejszy LPS jest jego rozwinięciem. Wskazuje to, że polska adaptacja Dajek najprawdopodobniej opiera się na BTS albo na wyborze podtestów, a nie na pełnym LPS [DO WERYFIKACJI: nazwę oryginału i podstawę adaptacji należy sprawdzić w podręczniku Dajek z 1998 roku].
źródłoZaplecze teoretyczne
Narzędzia Wolfganga Horna wyrastają z modelu zdolności pierwotnych Thurstone'a, w którym poszczególne czynniki mierzy się osobnymi, krótkimi podtestami zamiast jednym zadaniem ogólnym. Do tej samej rodziny należą inne niemieckie testy, m.in. PSB (Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung), opracowany przez Horna jako ekonomiczniejszy wariant przeznaczony głównie do decyzji o wyborze ścieżki szkolnej i do poradnictwa zawodowego.
źródłoPodobne narzędzia
APIS-Z(R) (Bateria Testów APIS-Z)
Współczesna polska bateria mierząca inteligencję ogólną przez cztery typy zdolności, z aktualniejszymi normami i pełną dokumentacją psychometryczną. Naturalny zamiennik ZTU dla młodzieży i dorosłych.
APIS-P(R) (Bateria Testów APIS-P)
Wersja podstawowa tej samej rodziny, przeznaczona dla szerszej populacji. Podobna filozofia konstrukcji (kilka krótkich podtestów zamiast jednego zadania), ale polska i lepiej udokumentowana.
CFT 20-R (Neutralny Kulturowo Test Inteligencji Cattella, wersja 2 zrewidowana)
Mierzy wyłącznie inteligencję płynną na materiale figuralnym, bez komponentu ortograficznego i rachunkowego. Ma normy ogólnopolskie dla uczniów 8-19 lat i dorosłych 20-59 lat, bez luk wiekowych.
TUF (Test Układania Figur Lienerta)
Inne narzędzie niemieckie adaptowane przez tę samą autorkę (Elżbieta Renata Dajek), ale jednozadaniowe i wąskie: mierzy wyłącznie myślenie przestrzenne. Podobnie jak ZTU ma dwie wersje równoległe i archaiczne polskie normy.
TUS (Testy Uwagi i Spostrzegawczości)
Dedykowane narzędzie do pomiaru uwagi i tempa pracy percepcyjnej, z trzema odrębnymi wskaźnikami. Lepszy wybór, gdy interesuje Cię wyłącznie to, co w ZTU mierzą podtesty Liczenie liter i Koncentracja.
Pomiar rozumowania indukcyjnego bez komponentu językowego i szkolnego, w krótszej procedurze. Nie daje profilu zdolności, ale jest bardziej odporny na różnice w wykształceniu.
Bibliografia
- Dajek E. R. (1998). Zestaw Testów Uzdolnień ZTU W. Horna. Polska adaptacja. Warszawa: ERDA.
Źródła
- dokument źródłowydocs/baza_testow_v0.1.md
- wydawcahttps://www.practest.com.pl/sklep/test/ZTU
- wydawcahttps://www.practest.com.pl/files/Katalog_Pracowni_Testow_Psychologicznych_PTP_2025-2026.pdf
- wydawcahttps://www.practest.com.pl/files/Katalog_2022-2023.pdf
- innehttps://de.wikipedia.org/wiki/Leistungspr%C3%BCfsystem
- repozytoriumhttps://ips.uj.edu.pl/documents/1749407/73795514/Katalog+Laboratorium+Test%C3%B3w+IPS+UJ.pdf/698a2075-944a-4407-bebd-1f87fe4ec027
Uwagi
Status wydawniczy – sprawdzać: wg practest sprzedaż ZTU jest wygaszana, komplety już niedostępne, arkusze tylko do wyczerpania nakładu (stan 2026-07). Nazwa oryginalna (LPS Horna) DO WERYFIKACJI: potwierdzić w podręczniku; brak roku oryginału i wartości rzetelności (wydawca podaje tylko 'wysoka'). KOREKTA: katalog wydawcy mówi o ośmiu następujących werbalnych i niewerbalnych podtestach, czyli o ośmiu ŁĄCZNIE, a nie o ośmiu werbalnych i ośmiu niewerbalnych. Wydawcą testu jest ERDA, Pracownia Testów PTP prowadzi dystrybucję. DO WERYFIKACJI: pole nazwa_oryginalna podaje Leistungsprüfsystem (LPS), co budzi wątpliwość, bo LPS ma 15 podtestów, a ZTU osiem; polska nazwa jest dosłownym tłumaczeniem wcześniejszego Begabungstestsystem (BTS) tego samego autora. Katalogi wydawcy z lat 2022/2023 i 2025/2026 NIE podają nazwy oryginału, więc nie zmieniamy jej na podstawie samego wnioskowania - potrzebny podręcznik polskiej adaptacji.
Baza ma charakter informacyjny. Treści pozycji testowych i pełne normy podlegają prawom autorskim wydawców. Dane oznaczone [DO WERYFIKACJI] wymagają potwierdzenia w źródle pierwotnym. Ostatnia aktualizacja wpisu: 2026-07-17.