StartUsługiKonsultacjeTestyO nasBlogDla biznesuWkrótceFAQKontakt
Zaloguj sięBezpłatna wycena
INTE
Inteligencja emocjonalna
wpis pełny

Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE

Emotional Intelligence Scale / Schutte Self-Report Emotional Intelligence Test (SSREI)

Ogólna inteligencja emocjonalna wg modelu Saloveya i Mayera; 2 czynniki (wykorzystanie emocji w myśleniu/działaniu; rozpoznawanie emocji)

Brak podglądu arkuszaNarzędzie chronione prawem autorskim.

Podstawowe informacje

Autorzy oryginału
Nicola S. Schutte, John M. Malouff, Lena E. Hall, Donald J. Haggerty, Joan T. Cooper, Charles J. Golden, Liane Dornheim (1998)
Polska adaptacja
Anna Ciechanowicz, Anna Jaworowska, Anna Matczak (2000)
Grupa docelowa
Młodzież i dorośli 15-54 lata (normy: uczniowie 15-19 lat, dorośli 20-54 lata)
Czas badania
ok. 10 minut, bez ograniczenia czasu
Procedura
samoopis; indywidualnie lub grupowo

Co bada ten test

INTE to samoopisowy kwestionariusz mierzący ogólny poziom inteligencji emocjonalnej, czyli zespołu zdolności do rozpoznawania (percepcji), wykorzystywania, rozumienia i regulowania emocji własnych oraz cudzych. Jest polską adaptacją skali Schutte i współpracowników (Self-Report Emotional Intelligence Test, SSREI), która sama powstała jako operacjonalizacja wczesnego, zdolnościowego modelu inteligencji emocjonalnej Saloveya i Mayera z 1990 roku. Narzędzie daje przede wszystkim jeden wynik ogólny, traktowany jako miara ogólnego nasilenia kompetencji emocjonalnych.

Ważne jest rozróżnienie między tym, co INTE deklaruje mierzyć, a naturą pomiaru. Ponieważ jest to metoda samoopisowa, badany ocenia własne przekonania na temat swoich kompetencji emocjonalnych, a nie wykonuje zadań, które pokazałyby jego rzeczywistą sprawność w rozpoznawaniu czy regulacji emocji. Dlatego wynik INTE lepiej interpretować jako spostrzeganą (przekonaniową) inteligencję emocjonalną niż jako zdolność w ścisłym sensie. To odróżnia INTE od metod wykonaniowych, takich jak SIE-T, które stawiają przed badanym konkretne zadania.

Kwestionariusz składa się z 33 stwierdzeń. Oryginalna wersja była interpretowana przede wszystkim poprzez wynik ogólny; w polskiej adaptacji w analizach czynnikowych wyodrębniono dwa skorelowane czynniki: wykorzystanie emocji w myśleniu i działaniu oraz rozpoznawanie emocji (w innych krajach uzyskiwano niekiedy rozwiązania trzy- lub czteroczynnikowe). W praktyce badawczej interpretuje się zwykle wynik ogólny, a czynniki traktuje pomocniczo. Ze względu na krótkość i szeroką rozpoznawalność na świecie INTE należy do najczęściej wykorzystywanych w Polsce samoopisowych narzędzi do pomiaru inteligencji emocjonalnej w badaniach naukowych oraz pracach dyplomowych.

Typowe zastosowanie

Narzędzie stosowane niemal wyłącznie badawczo: w pracach magisterskich i licencjackich nad inteligencją emocjonalną oraz w badaniach związków inteligencji emocjonalnej z dobrostanem, radzeniem sobie ze stresem, funkcjonowaniem społecznym, satysfakcją z pracy i wypaleniem zawodowym. Ze względu na krótkość często wchodzi w skład większych baterii kwestionariuszy. Bywa też używany do porównań międzygrupowych i w schematach przed-po interwencji rozwijającej kompetencje emocjonalne.

Dostępność

Typ
Płatny
Wydawca / źródło
Pracownia Testów Psychologicznych PTP
Kategoria testu wg PTP
B2
Cena
297,11 zł brutto (podręcznik; cennik 1.07-31.12.2026); arkusze nie podlegają sprzedaży osobno
Arkusz polski
Arkusz chroniony prawem autorskim, dostępny wyłącznie u wydawcy – strona wydawcyNie publikujemy podglądów testów komercyjnych.
Arkusz angielski
zobacz arkusz ENPełna treść oryginalnej skali (33 pozycje) została opublikowana w aneksie artykułu Schutte i in. (1998) w Personality and Individual Differences, dzięki czemu jest dostępna do celów naukowych; sam artykuł u wydawcy (Elsevier) jest płatny, a wersje autorskie bywają udostępniane w repozytoriach uczelnianych. Polska wersja INTE komercyjna (PTP).
Artykuł źródłowy
publikacja walidacyjna

Jak wygląda badanie

Budowa pozycji
Trzydzieści trzy stwierdzenia samoopisowe dotyczące tego, jak badany radzi sobie z emocjami własnymi i cudzymi: rozpoznawania emocji z zachowania i ekspresji, rozumienia ich przyczyn, wykorzystywania emocji do motywowania się oraz regulowania nastroju. Większość pozycji jest sformułowana pozytywnie (zgoda oznacza wyższą inteligencję emocjonalną), a trzy pozycje (numery 5, 28 i 33) są sformułowane przecząco i punktowane odwrotnie. W polskiej adaptacji wyróżniono dwa pomocnicze czynniki: I (wykorzystywanie emocji w myśleniu i działaniu, 16 pozycji) oraz II (rozpoznawanie emocji, 12 pozycji), jednak podstawą interpretacji pozostaje wynik ogólny. Treści pozycji nie są tu przytaczane.
Skala odpowiedzi
Pięciostopniowa skala Likerta: 1 zdecydowanie nie zgadzam się, 2 raczej nie zgadzam się, 3 trudno powiedzieć, 4 raczej zgadzam się, 5 zdecydowanie zgadzam się. Badany odnosi każde stwierdzenie do siebie. Badanie jest bez limitu czasu, możliwe indywidualnie i grupowo, zajmuje około 10 minut.
Normy i interpretacja
Wyniki surowe przelicza się na steny odrębnie dla grup wyodrębnionych w normalizacji: gimnazjalistów, licealistów i studentów (15-19 lat) oraz dorosłych (20-54 lata); normy stenowe różnią się między tymi populacjami. Steny 1-3 to wyniki niskie, 4-7 przeciętne, a 8-10 wysokie. Pełne tabele stenowe znajdują się wyłącznie w płatnym podręczniku i nie są tu reprodukowane. INTE nie ma progu diagnostycznego: służy do porównania z grupą odniesienia, a nie do rozpoznania zaburzenia.

Budowa

Liczba pozycji
33
Format odpowiedzi
skala 5-stopniowa: 1 - zdecydowanie nie zgadzam się, 2 - raczej nie zgadzam się, 3 - trudno powiedzieć, 4 - raczej zgadzam się, 5 - zdecydowanie zgadzam się
Wersje
  • papier-ołówek

Podskale

Czynnik I: wykorzystywanie emocji w myśleniu i działaniu

  • Pozycje: tylko w ICD Diagnostica
  • Zakres możliwych wyników: 16–80

Czynnik II: rozpoznawanie emocji

  • Pozycje: tylko w ICD Diagnostica
  • Zakres możliwych wyników: 12–60

Obliczanie wyników

ICD Diagnostica

Szczegóły obliczania wyniku dostępne tylko przez ICD Diagnostica

  • •Instrukcje obliczania wyników krok po kroku
  • •Pozycje odwrócone i przypisanie pozycji do podskal
  • •Kalkulatory z interpretacją wyników
  • •Wskazówki do metodologii i opisu wyników
  • •Podskale, normy i przebieg badania narzędzi diagnostycznych
Przejdź do ICD Diagnostica

Dostęp do funkcji Clinical uzyskasz w planie Clinical na icd-diagnostica.com.

Jak policzyć wynik

ICD Diagnostica

Instrukcja obliczania wyniku dostępna tylko przez ICD Diagnostica

  • •Instrukcje obliczania wyników krok po kroku
  • •Pozycje odwrócone i przypisanie pozycji do podskal
  • •Kalkulatory z interpretacją wyników
  • •Wskazówki do metodologii i opisu wyników
  • •Podskale, normy i przebieg badania narzędzi diagnostycznych
Przejdź do ICD Diagnostica

Dostęp do funkcji Clinical uzyskasz w planie Clinical na icd-diagnostica.com.

Normy

Typ norm
steny
Interpretacja
1-3 sten wynik niski, 4-7 przeciętny, 8-10 wysoki; normy stenowe różnią się w zależności od populacji – osobne dla grup: gimnazjaliści, licealiści, studenci (15-19 lat) i dorośli (20-54 lata)
Próba normalizacyjna
ogólnopolskie próby normalizacyjne (Jaworowska, Matczak; podręcznik wyd. 2)

Psychometria

Alfa Cronbacha
0,82-0,91 (alfa Cronbacha, polskie próby normalizacyjne; wersja oryginalna 0,87-0,90), co wskazuje na wysoką spójność wewnętrzną narzędzia; wartości zbliżone dla gimnazjalistów, studentów i dorosłych, minimalnie niższe dla uczniów szkół średnich, podobne u kobiet i mężczyzn (Jaworowska, Matczak, 2001)
Stabilność (test-retest)
stabilność bezwzględną oceniano w badaniu test-retest po 3-4 tygodniach (normalizacja z 2000 roku); wydawca określa ją jako zadowalającą, nie podając wartości liczbowych (Jaworowska, Matczak, 2001)
Trafność
trafność czynnikowa (2 czynniki) i teoretyczna opisana w podręczniku; słabe lub nieistotne związki z wykonaniowymi testami inteligencji emocjonalnej, co jest typowe dla porównania metod samoopisowych i wykonaniowych

Kiedy nie stosować tego narzędzia

  • •Gdy potrzebujesz zmierzyć rzeczywistą zdolność emocjonalną, a nie samoocenę (lepsze będą metody wykonaniowe, np. SIE-T)
  • •Do diagnozy klinicznej lub orzekania: INTE nie służy do rozpoznawania zaburzeń
  • •U dzieci poniżej 15 lat: polska normalizacja obejmuje młodzież od 15 lat i dorosłych
  • •Gdy potrzebny jest szczegółowy profil wielu odrębnych kompetencji emocjonalnych (lepsze będą PKIE lub DINEMO)

Co pokazują badania

Rzetelność polskiej wersji

Polska adaptacja INTE uzyskała wysoką zgodność wewnętrzną: współczynnik alfa Cronbacha w próbach normalizacyjnych mieści się w przedziale 0,82-0,91 (wersja oryginalna 0,87-0,90). Rzetelność jest jedną z mocnych stron narzędzia.

źródło

Rozbieżność metod pomiaru inteligencji emocjonalnej

Samoopisowy INTE wykazuje słabe lub nieistotne związki z wykonaniową Skalą Inteligencji Emocjonalnej Twarze (SIE-T), co pokazuje, że samoopisowe i zadaniowe miary inteligencji emocjonalnej ujmują różne aspekty konstruktu i nie są wymienne.

źródło

Struktura i zastosowanie badawcze

W polskich analizach wyodrębniono dwa skorelowane czynniki (wykorzystanie emocji oraz rozpoznawanie emocji), choć w praktyce interpretuje się wynik ogólny. INTE jest szeroko wykorzystywany jako miara inteligencji emocjonalnej w badaniach nad jej korelatami psychospołecznymi.

źródło

Podobne narzędzia

  • SIE-T (Skala Inteligencji Emocjonalnej Twarze)

    Metoda wykonaniowa mierząca rzeczywistą zdolność rozpoznawania emocji z twarzy, a nie samoocenę. Nie koreluje z INTE.

  • PKIE (Popularny Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej)

    Również samoopis, ale dłuższy (94 pozycje) i wieloskalowy (4 czynniki), daje szczegółowszy profil kompetencji emocjonalnych.

  • DINEMO (Dwuwymiarowy Inwentarz Inteligencji Emocjonalnej)

    Format sytuacyjny (wybór reakcji na opisane sytuacje) z dwiema skalami JA i INNI, bliższy pomiarowi zdolności niż klasyczny samoopis.

Bibliografia

  • Jaworowska A., Matczak A. (2008). Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE. Podręcznik. Wyd. 2. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
  • Schutte N. S., Malouff J. M., Hall L. E. i in. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 25, 167-177.
  • Lubikowska A. B. (2015). Analiza polskich testów do pomiaru inteligencji emocjonalnej lub komponentów składających się na inteligencję emocjonalną. Testy Psychologiczne w Praktyce i Badaniach, 1, 18-30.

Baza ma charakter informacyjny. Treści pozycji testowych i pełne normy podlegają prawom autorskim wydawców.