Skala Samooceny Rosenberga
Rosenberg Self-Esteem Scale
Globalna samoocena (struktura jednoczynnikowa potwierdzona w polskiej adaptacji)
Podstawowe informacje
- Autorzy oryginału
- Rosenberg (1965)
- Polska adaptacja
- Dzwonkowska, Lachowicz-Tabaczek, Łaguna (2007)
- Grupa docelowa
- młodzież i dorośli, 14-75 lat
- Czas badania
- 2-5 minut, bez ograniczenia czasu
- Procedura
- samoopis; indywidualnie lub grupowo
Co bada ten test
SES mierzy globalną samoocenę, czyli ogólną i względnie stałą postawę wobec własnego Ja. Wydawca polskiej wersji określa mierzoną dyspozycję jako świadomą postawę – pozytywną lub negatywną – wobec siebie samego. Kluczowe jest słowo globalna: skala nie pyta o zadowolenie z wyglądu, zdolności czy relacji z osobna, lecz o sumaryczne poczucie własnej wartości jako osoby. Wynik jest więc wskaźnikiem ogólnego stosunku do siebie, a nie profilem samoocen dziedzinowych.
Podstawą teoretyczną jest ujęcie Morrisa Rosenberga, socjologa, który w latach sześćdziesiątych badał obraz siebie u młodzieży. Rosenberg potraktował samoocenę jako postawę, której obiektem jest własna osoba, złożoną z komponentu poznawczego (przekonań o sobie) i emocjonalnego (uczuć wobec siebie). W tym ujęciu wysoka samoocena nie oznacza poczucia wyższości ani przekonania o byciu lepszym od innych, lecz uznanie siebie za osobę wystarczająco dobrą i wartościową. Niska samoocena to nie skromność, ale realne poczucie braku wartości i niezadowolenie z siebie.
Konstrukt jest jednowymiarowy i tak też został potwierdzony w polskiej adaptacji – analiza czynnikowa konfirmacyjna przemawiała za modelem jednoczynnikowym. W literaturze światowej wielokrotnie opisywano rozwiązania dwuczynnikowe, w których pozycje sformułowane pozytywnie ładują inny czynnik niż pozycje sformułowane negatywnie. Przeważa jednak interpretacja, że jest to efekt metody – artefakt wynikający ze sposobu sformułowania stwierdzeń, a nie dowód na istnienie dwóch odrębnych rodzajów samooceny. Dlatego interpretuje się wyłącznie jeden wynik łączny.
Warto odróżnić samoocenę od pojęć pokrewnych, z którymi bywa mylona. Nie jest tym samym co uogólnione poczucie własnej skuteczności mierzone przez GSES (przekonanie o możliwości poradzenia sobie z zadaniem to nie to samo co poczucie własnej wartości), ani co chwilowy stan samooceny zmieniający się po sukcesie lub porażce. SES mierzy poziom samooceny, ale nie jej stabilność ani kruchość, a te wymiary bywają w badaniach klinicznych równie istotne jak sam poziom.
Typowe zastosowanie
Prawdopodobnie najczęściej stosowana na świecie miara samooceny, a w Polsce standardowy wybór w pracach dyplomowych, w których samoocena występuje jako zmienna zależna, niezależna, mediator lub moderator. Typowe konteksty to badania nad depresją i lękiem, nad dobrostanem i satysfakcją z życia, nad funkcjonowaniem w relacjach, nad wizerunkiem ciała i zaburzeniami odżywiania, a także nad radzeniem sobie ze stresem i wypaleniem. Ze względu na długość jest wygodna w badaniach wielozmiennowych i w pomiarach powtarzanych, na przykład przed i po oddziaływaniu terapeutycznym lub psychoedukacyjnym. Test kategorii B1, więc mogą go stosować także niepsycholodzy po odpowiednim szkoleniu z psychometrii.
Wymiary i podskale
Globalna samoocena (wynik ogólny)10 pozycjizakres 10–40
Jedyny interpretowany wskaźnik, obliczany jako suma punktów z dziesięciu pozycji po odwróceniu punktacji pozycji przeciwstawnie kierunkowych. Wysoki wynik oznacza pozytywną postawę wobec siebie: poczucie bycia osobą wartościową, zadowolenie z siebie i szacunek dla samego siebie. Niski wynik wskazuje na przewagę negatywnych sądów o sobie, poczucie bycia gorszym i niezadowolenie z własnej osoby. Skala nie ma podskal, a wyniki cząstkowe dla pozycji pozytywnych i negatywnych nie mają odrębnej interpretacji.
Jak wygląda badanie
- Budowa pozycji
- Dziesięć krótkich, ogólnych stwierdzeń o stosunku do samego siebie – wszystkie mają charakter diagnostyczny, nie ma pozycji buforowych ani wypełniających. Pięć stwierdzeń sformułowano pozytywnie (opisują zadowolenie z siebie i poczucie własnej wartości), a pięć negatywnie (opisują poczucie bycia gorszym i niezadowolenie z siebie). Ta równowaga jest celowa: naprzemienne kierunki sformułowań ograniczają tendencję do bezrefleksyjnego zaznaczania odpowiedzi po jednej stronie skali. Przed zsumowaniem trzeba odwrócić punktację połowy pozycji, przy czym w polskiej adaptacji obowiązuje inna konwencja kierunku skali niż w oryginale, więc klucz należy zawsze sprawdzać z instrukcją arkusza, a nie odtwarzać z pamięci na podstawie wersji angielskiej.
- Skala odpowiedzi
- Czterostopniowa skala zgody: od zdecydowanie się zgadzam, przez zgadzam się i nie zgadzam się, do zdecydowanie się nie zgadzam. Odpowiedziom przypisuje się od 1 do 4 punktów. Skala celowo nie ma kategorii środkowej ani opcji nie wiem, co zmusza badanego do opowiedzenia się po jednej ze stron i ogranicza ucieczkę w odpowiedzi neutralne. Stwierdzenia nie mają ram czasowych – dotyczą tego, jak badany widzi siebie w ogóle. Wypełnienie zajmuje 2-5 minut i nie ma ograniczenia czasu.
- Normy i interpretacja
- Wynik surowy mieści się w przedziale 10-40 punktów i przelicza się go na steny. Normy opracowano na próbie 1579 osób, osobno dla kobiet i mężczyzn w trzech grupach wieku: 14-18, 19-24 oraz 25-75 lat. Podział jest istotny, bo poziom samooceny zmienia się rozwojowo, a najniższe wyniki notuje się zwykle w okresie dorastania. Skala nie ma punktu odcięcia o znaczeniu klinicznym: nie istnieje próg, poniżej którego stwierdza się zaburzenie samooceny, a wynik zawsze odczytuje się jako pozycję w grupie odniesienia. Pełne tabele stenowe znajdują się wyłącznie w płatnym podręczniku PTP i nie są tu reprodukowane, natomiast sam arkusz jest u wydawcy dostępny bezpłatnie w formacie PDF.
Mocne strony i ograniczenia
Mocne strony
- •Najkrótsza i najpowszechniej używana skala samooceny na świecie, co daje ogromną bazę porównawczą i ułatwia zestawianie wyników z literaturą
- •Dobra zgodność wewnętrzna polskiej wersji (alfa 0,81-0,83 w trzech grupach wieku) i wysoka stabilność w krótkim odstępie (0,83 po tygodniu)
- •Normy stenowe na dużej próbie 1579 osób, z podziałem na płeć i trzy grupy wieku obejmujące zakres 14-75 lat
- •Arkusz udostępniany bezpłatnie przez wydawcę w PDF – płatny jest tylko podręcznik, co obniża próg wejścia w badania
Ograniczenia
- •Silna podatność na aprobatę społeczną: treść stwierdzeń jest przejrzysta, więc łatwo świadomie zawyżyć wynik
- •Mierzy wyłącznie poziom samooceny, a nie jej stabilność, kruchość ani formę utajoną – dwie osoby o tym samym wyniku mogą się różnić odpornością samooceny na porażkę
- •Niska stabilność w odstępie rocznym (0,50) pokazuje, że wynik odzwierciedla także bieżącą sytuację życiową, a nie wyłącznie trwałą dyspozycję
- •Rozbieżność konwencji punktowania między oryginałem a polską adaptacją jest częstym źródłem błędów – wynik policzony według złego klucza jest odwrócony, a nie tylko nieco zawyżony
Budowa
- Liczba pozycji
- 10
- Format odpowiedzi
- skala 4-stopniowa; wszystkie twierdzenia mają charakter diagnostyczny
- Wersje
- papier (arkusz do pobrania w PDF ze strony PTP)
Obliczanie wyników
- Metoda
- suma punktów z 10 pozycji po odwróceniu punktacji pozycji odwrotnie kierunkowych
- Zakres wyniku
- 10–40
- Pozycje odwrócone
- 1, 2, 4, 6, 7
- Uwagi
- ROZBIEŻNOŚĆ KONWENCJI: w oryginale Rosenberga odwrotnie punktuje się twierdzenia sformułowane negatywnie (w klasycznej numeracji 3, 5, 8, 9, 10). W polskiej adaptacji (Łaguna i in., 2007, Tabela 2) jako odwrócone (R) oznaczono twierdzenia sformułowane POZYTYWNIE – pozycje 1, 2, 4, 6, 7 w kolejności tabeli – co wynika z kierunku skali odpowiedzi przyjętego w polskiej wersji. Kierunek punktacji zawsze sprawdzać z kluczem z podręcznika PTP / instrukcją arkusza.
Jak policzyć wynik
Krok 1: odwróć punktację połowy pozycji. To najważniejszy i najczęściej mylony krok w całej skali. Odwrócenie przy czterostopniowej punktacji 1-4 polega na przeliczeniu 1 na 4, 2 na 3, 3 na 2 i 4 na 1. Uwaga na rozbieżność konwencji: w oryginale Rosenberga odwraca się twierdzenia sformułowane negatywnie, natomiast w polskiej adaptacji (Łaguna, Lachowicz-Tabaczek, Dzwonkowska, 2007) jako odwrócone oznaczono twierdzenia sformułowane pozytywnie, co wynika z przyjętego kierunku skali odpowiedzi. Nie odtwarzaj klucza z pamięci ani z wersji angielskiej znalezionej w sieci: sprawdź go w instrukcji arkusza PTP. Policzenie wyniku według złego klucza nie zaniża go nieznacznie, tylko odwraca cały wynik i prowadzi do wniosków przeciwnych do prawdy.
Krok 2: zsumuj wszystkie dziesięć pozycji po odwróceniu. Wynik surowy mieści się w przedziale 10-40 punktów, wyższy oznacza wyższą samoocenę. Nie licz osobnych sum dla pozycji pozytywnych i negatywnych: skala jest interpretowana jako jednowymiarowa, a podział na dwie grupy stwierdzeń to efekt sposobu ich sformułowania, a nie dwa różne rodzaje samooceny.
Krok 3: sprawdź kompletność odpowiedzi. Przy dziesięciu pozycjach nawet jeden brak to dziesięć procent skali, dlatego przy dwóch lub więcej brakach lepiej wyłączyć obserwację z analiz niż imputować dane. Przy pojedynczym braku w praktyce badawczej podstawia się średnią z pozostałych dziewięciu pozycji tej samej osoby, ale trzeba to opisać w metodologii.
Krok 4: przelicz wynik surowy na sten według tabeli właściwej dla płci badanego i jednej z trzech grup wieku: 14-18, 19-24 albo 25-75 lat. W pracach badawczych, w których porównujesz grupy albo liczysz korelacje, całkowicie poprawne jest pozostanie przy wynikach surowych. Steny są potrzebne wtedy, gdy chcesz opisać pojedynczą osobę na tle populacji. Pamiętaj, że skala nie ma progu klinicznego: nie istnieje wartość, poniżej której orzeka się zaburzenie samooceny.
Krok 5: policz alfę Cronbacha we własnej próbie i podaj ją w wynikach. Typowe błędy studentów to poza pomyleniem klucza jeszcze: interpretowanie wyniku surowego bez odniesienia do wieku i płci, porównywanie surowych punktów nastolatków z punktami dorosłych oraz opisywanie niskiego wyniku jako objawu, podczas gdy skala mierzy zwykłą zmienną różnicującą osoby zdrowe.
Normy
- Typ norm
- steny
- Interpretacja
- normy stenowe oddzielnie dla kobiet i mężczyzn w trzech grupach wieku: 14-18, 19-24, 25-75 lat
- Próba normalizacyjna
- próba normalizacyjna 1579 osób (wg practest.com.pl); w badaniach adaptacyjnych m.in. młodzież 14-18 lat N=303, studenci 19-24 lat N=452, dorośli
Psychometria
- Alfa Cronbacha
- 0,82
- Stabilność (test-retest)
- 0,83 (odstęp 1 tygodnia, grupa 20-27 lat); 0,50 (odstęp 1 roku, wg practest.com.pl)
- Trafność
- trafność teoretyczna potwierdzona (czynnikowa – model jednoczynnikowy CFA, zbieżna i różnicowa); alfa Cronbacha w grupach: 0,81 (młodzież 14-18), 0,83 (studenci 19-24), 0,82 (dorośli)
Dostępność
- Typ
- Płatny
- Wydawca / źródło
- Pracownia Testów Psychologicznych PTP
- Kategoria testu wg PTP
- B1
- Cena
- 297,11 zł brutto (podręcznik; arkusze testowe bezpłatnie do pobrania w PDF) – wg practest.com.pl
- Zgoda autora / licencja
- podręcznik płatny w PTP; kategoria B1 – psycholodzy oraz inni specjaliści po szkoleniu z psychometrii zakończonym egzaminem
English version(kliknij, aby rozwinąć)
- Name
- Rosenberg Self-Esteem Scale
- Construct
- global self-esteem (unidimensional structure confirmed in the Polish adaptation)
- Target group
- adolescents and adults aged 14-75
- Response format
- 4-point scale; all statements are diagnostic
- Scoring
- sum of the 10 item scores after reversing the reverse-keyed items; range 10-40
- Norms / interpretation
- sten norms, separately for women and men in three age groups: 14-18, 19-24, 25-75
- Normative sample
- normative sample of 1579 persons (per practest.com.pl); adaptation studies included adolescents 14-18 N=303, students 19-24 N=452, and adults
- Procedure
- self-report; individual or group administration
- Administration time
- 2-5 minutes, no time limit
- Notes
- Cronbach's alpha 0.81-0.83 depending on age group; test-retest 0.83 (1-week interval) and 0.50 (1-year interval). CONVENTION DISCREPANCY: in Rosenberg's original the negatively worded statements are reverse-scored (classically items 3, 5, 8, 9, 10), whereas the Polish adaptation (Laguna et al., 2007, Table 2) marks the POSITIVELY worded statements as reversed (items 1, 2, 4, 6, 7 in the table order), owing to the response-scale direction adopted in the Polish version – always check the scoring direction against the PTP manual key / form instructions. Manual sold by PTP (category B1); record forms downloadable free as PDF.
Numerical data (reliability, norms, pricing) are shared with the Polish entry above.
Wersja oryginalna (EN)
- Arkusz angielski
- https://socy.umd.edu/about-us/using-rosenberg-self-esteem-scale
- Dostępność wersji EN
- public domain / darmowy – oryginał opublikowany w książce Rosenberga (1965, Princeton University Press), brak wersji online; skalę udostępnia bez opłat University of Maryland (Dept. of Sociology), wymagane jedynie cytowanie
Podgląd arkusza
Arkusz chroniony prawem autorskim – dostępny wyłącznie u wydawcy (strona wydawcy). Nie publikujemy podglądów testów komercyjnych.
Jak opisać w pracy dyplomowej
W rozdziale metodologicznym opisz narzędzie tak: pełna nazwa i skrót, autor oryginału (Morris Rosenberg, 1965) oraz autorki polskiej adaptacji (Dzwonkowska, Lachowicz-Tabaczek, Łaguna, 2008) z rokiem, mierzony konstrukt (globalna samoocena rozumiana jako postawa wobec własnego Ja), liczba pozycji (10), czterostopniowa skala odpowiedzi bez kategorii środkowej, sposób obliczania z zaznaczeniem obecności pozycji odwróconych, zakres wyniku (10-40), rodzaj norm (steny, osobno dla kobiet i mężczyzn w trzech grupach wieku, próba normalizacyjna 1579 osób) oraz rzetelność podana przez autorki adaptacji (alfa 0,81-0,83 zależnie od grupy wieku, stabilność 0,83 po tygodniu) obok alfy policzonej w Twojej próbie. Napisz też wyraźnie, że skala mierzy poziom samooceny, a nie jej stabilność ani formę utajoną: to zastrzeżenie ratuje wiele prac przed przeciągnięciem wniosków.
W wynikach raportuj średnią, odchylenie standardowe i alfę Cronbacha własnej próby. Przy porównaniach grup zawsze podawaj wielkość efektu (d Cohena albo eta kwadrat), bo przy dużych próbach nawet różnica dwóch punktów wyjdzie istotna statystycznie, a nie znaczy nic praktycznie. Przy korelacjach podaj współczynnik, poziom istotności i liczebność. Jeśli badasz obie płcie albo szeroki zakres wieku, kontroluj te zmienne w modelu lub pracuj na stenach: różnice rozwojowe w samoocenie są realne i mogą wygenerować pozorny efekt Twojej zmiennej. Gdy testujesz mediację albo moderację z samooceną w roli mediatora, opisz kierunek zakładanej zależności i pamiętaj, że badanie korelacyjne nie rozstrzyga, czy to niska samoocena prowadzi do objawów, czy raczej objawy obniżają samoocenę.
Kwestie licencyjne są tu wyjątkowo korzystne dla studenta. SES należy do kategorii B1, więc mogą go stosować psycholodzy oraz inni specjaliści po szkoleniu z psychometrii zakończonym egzaminem. Płatny jest wyłącznie podręcznik, natomiast sam arkusz testowy Pracownia Testów Psychologicznych PTP udostępnia bezpłatnie w formacie PDF. Nie oznacza to jednak, że możesz reprodukować pozycje testowe w aneksie pracy ani przepisywać tabel stenowych z podręcznika: te materiały pozostają objęte prawami wydawcy. W metodologii wystarczy powołać się na źródło i opisać narzędzie, bez cytowania jego treści.
Kiedy nie stosować tego narzędzia
- •Gdy interesuje Cię profil samoocen dziedzinowych (wygląd, kompetencje, relacje, moralność): SES daje jeden wskaźnik globalny, a do rozbicia na obszary służy MSEI
- •Gdy przedmiotem badania jest stabilność albo kruchość samooceny, a nie jej poziom: skala nie odróżnia stabilnej wysokiej samooceny od obronnej i chwiejnej
- •W sytuacjach o wysokiej stawce, na przykład w selekcji zawodowej albo opiniowaniu: treść stwierdzeń jest bardzo przejrzysta i wynik łatwo świadomie zawyżyć
- •U dzieci poniżej 14 roku życia: normy polskiej adaptacji zaczynają się od 14 lat
- •Jako narzędzie diagnostyczne albo przesiewowe w kierunku depresji: samoocena silnie koreluje z depresyjnością, ale niski wynik SES nie jest objawem ani wskazaniem do diagnozy
- •Gdy potrzebujesz uchwycić krótkotrwałe wahania samooceny po sukcesie lub porażce: skala mierzy dyspozycję, a nie stan chwilowy
Przykładowe tematy prac i pytania badawcze
- Samoocena a nasilenie objawów depresyjnych u studentów (SES i BDI-II)
- Poziom samooceny a strategie radzenia sobie ze stresem wśród młodych dorosłych (SES i Mini-COPE)
- Samoocena jako mediator związku między doświadczeniem odrzucenia rówieśniczego a samotnością u młodzieży
- Samoocena a satysfakcja z życia i optymizm (SES, SWLS, LOT-R)
- Związek samooceny z obrazem własnego ciała i zachowaniami żywieniowymi u kobiet (SES i EAT-26)
- Samoocena i poczucie własnej skuteczności jako predyktory aktywności zawodowej osób bezrobotnych (SES i GSES)
- Korzystanie z mediów społecznościowych a poziom samooceny u nastolatków
- Zmiana samooceny po programie psychoedukacyjnym: pomiar przed i po interwencji
Tematy mają charakter inspiracji. Ostateczny zakres pracy uzgodnij z promotorem.
Co pokazują badania
Rzetelność i struktura czynnikowa polskiej wersji
W badaniach adaptacyjnych zgodność wewnętrzna wyniosła 0,81 u młodzieży 14-18 lat, 0,83 u studentów 19-24 lat i 0,82 u dorosłych, a stabilność 0,83 po tygodniu i 0,50 po roku. W konfirmacyjnej analizie czynnikowej na próbie 561 osób modele bez korelacji między wariancjami resztowymi dopasowały się słabo (model jednoczynnikowy RMSEA 0,15, CFI 0,76). Zadowalające dopasowanie uzyskano dopiero po uwzględnieniu wspólnego sposobu odpowiadania na twierdzenia sformułowane pozytywnie i negatywnie (RMSEA 0,02, CFI 0,99). Autorki interpretują ten podział jako artefakt metody, czyli błąd pomiaru wynikający ze sposobu sformułowania pozycji, a nie jako dwa odrębne rodzaje samooceny, dlatego zalecają interpretowanie jednego wyniku łącznego.
źródłoTrafność zbieżna z innymi miarami Ja
Polska wersja SES korelowała z Inwentarzem Poczucia Własnej Wartości Coopersmitha na poziomie 0,58 (dzieci 11-12 lat, N = 41), ze Skalą Samoopisu 0,44 oraz ze Skalą Samooceny Asertywności 0,47 (dorośli, N = 123). Umiarkowane związki wystąpiły także ze Skalą Próżności (0,37) i Skalą Samowystarczalności (0,35) z Kwestionariusza Osobowości Narcystycznej, przy braku istotnych związków ze Skalą Domagania się Podziwu i Skalą Przywództwa, co autorki traktują jako przesłankę trafności różnicowej.
źródłoZwiązki z funkcjonowaniem emocjonalnym
W badaniach polskich SES korelowała ujemnie z lękiem jako cechą (od -0,51 do -0,77 w różnych próbach), ze złością jako cechą (od -0,27 do -0,50), z depresyjnością (od -0,48 do -0,68 w zależności od narzędzia i grupy) oraz z reaktywnością emocjonalną mierzoną FCZ-KT (-0,47), a dodatnio z ciekawością jako cechą (od 0,33 do 0,55). Stwierdzono też, że lęk i depresja są dobrymi predyktorami poziomu samooceny, lepszymi niż bardziej szczegółowe przekonania na temat Ja.
źródłoZwiązki z funkcjonowaniem społecznym i zadaniowym
Samoocena mierzona polską wersją SES korelowała dodatnio z kompetencjami społecznymi mierzonymi KKS (0,54; studenci, N = 109), z poczuciem własnej skuteczności GSES (0,50 u osób bezrobotnych, N = 332, i 0,65 u studentów, N = 78), z optymizmem mierzonym LOT-R (0,49; dorośli, N = 378), z nadzieją na sukces (0,49-0,57) i nadzieją podstawową BHI-12 (0,49), a ujemnie z nieśmiałością (-0,43; N = 268) i poczuciem osamotnienia u dzieci (-0,57).
źródłoStatus oryginału i dostępność
Oryginalna angielska wersja skali jest udostępniana bezpłatnie przez Wydział Socjologii University of Maryland, macierzystą jednostkę Morrisa Rosenberga, bez opłat licencyjnych i z jedynym wymogiem podania źródła. Ułatwia to porównywanie wyników polskich z ogromną bazą badań międzynarodowych, w tym z analizami prowadzonymi w kilkudziesięciu krajach jednocześnie.
źródłoPodobne narzędzia
MSEI (Wielowymiarowy Kwestionariusz Samooceny)
Rozbija samoocenę na kilkanaście skal składowych (m.in. kompetencje, atrakcyjność fizyczna, bycie kochanym, samokontrola) i zawiera skalę obronności. Wybierz go, gdy potrzebujesz profilu, a nie jednego wskaźnika globalnego.
GSES (Skala Uogólnionej Własnej Skuteczności)
Mierzy przekonanie o możliwości poradzenia sobie z trudnymi zadaniami, a nie poczucie własnej wartości. Konstrukty są powiązane (korelacje rzędu 0,50-0,65), ale nie tożsame. Częsty partner SES w jednym badaniu.
SCS-PL (Skala Samowspółczucia)
Opisuje życzliwy stosunek do siebie w sytuacji porażki, bez elementu oceniania i porównywania się z innymi. Stanowi alternatywne ujęcie zdrowego stosunku do siebie, wolne od pułapek wysokiej samooceny obronnej.
SWLS (Skala Satysfakcji z Życia)
Mierzy poznawczą ocenę własnego życia jako całości, a nie ocenę własnej osoby. Obie skale są krótkie i często stosowane razem w badaniach nad dobrostanem.
Skale Dobrostanu Psychologicznego Ryff
Szersze ujęcie dobrostanu eudajmonistycznego, w którym samoakceptacja jest tylko jednym z sześciu wymiarów obok autonomii, celu w życiu czy rozwoju osobistego.
Bibliografia
- Łaguna M., Lachowicz-Tabaczek K., Dzwonkowska I. (2007). Skala samooceny SES Morrisa Rosenberga – polska adaptacja metody. Psychologia Społeczna, 2(4), 164-176.
- Dzwonkowska I., Lachowicz-Tabaczek K., Łaguna M. (2008). Samoocena i jej pomiar. Polska adaptacja skali SES M. Rosenberga. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
- Rosenberg M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton: Princeton University Press.
Źródła
- artykuł open accesshttps://www.kul.pl/files/118/publikacje_artyk/Laguna_PS_2007_2.pdf
- wydawcahttps://www.practest.com.pl/sklep/test/SES
- dokument źródłowydocs/baza_testow_v0.1.md
- innehttps://socy.umd.edu/about-us/using-rosenberg-self-esteem-scale
Uwagi
Alfa 0,81-0,83 zależnie od grupy wieku (artykuł OA, kul.pl; wartość 0,82 dotyczy grupy dorosłych). Zakres wyników 10-40 pkt potwierdzony w artykule ('w przyjętej tu wersji możliwe do uzyskania wyniki mieszczą się w przedziale od 10 do 40 punktów'). Numeracja pozycji odwróconych wg Tabeli 2 artykułu – przed użyciem potwierdzić zgodność kolejności twierdzeń z arkuszem PTP.
Baza ma charakter informacyjny. Treści pozycji testowych i pełne normy podlegają prawom autorskim wydawców. Dane oznaczone [DO WERYFIKACJI] wymagają potwierdzenia w źródle pierwotnym. Ostatnia aktualizacja wpisu: 2026-07-17.